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《图像的复制——仿制图章工具的应用》教学设计 《图像的复制——仿制图章工具的应用》教学设计 我所采用的是高等教育出版社出版的《计算机图形学与图像处理》教材，这本教材贯穿了整个项目的教学和任务驱动的思路，具有“边学边做，边教边学”的鲜明职业教育特色。这节课选自项目3中的案例3，这节课是以学习修补工具为基础的，同时也为以后的图像处理打下了基础，因此这节课在教材中起到了承上启下的作用。另外，这节课中的知识在实际工作中也有广泛的应用。我的教学对象是中职二年级计算机班的学生，通过前期的学习，我们的学生已经熟悉了操作界面，掌握了使用修补工具的基本方法，为这节课的学习打下了良好的基础。 同时，作为90后，他们思维活跃，乐于交流，动手能力强，有能力完成本课的教学任务。 1.知识技能目标： （1）了解仿制图章工具的基本功能和特点； （2）熟练掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 2.过程方法目标：亲自参与探究过程，在任务实施过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。 《图像的复制——仿制图章工具的应用》教学设计 3.情感态度与价值观目标：通过图章工具的学习，体会后期处理的乐趣，感受到它给我们的生活带来的美感和便捷。 重点：仿制图章工具的基本操作方法和技巧。
难点：灵活运用仿制图章工具。 教学方式：情境教学法、任务引导法、灵感引导法。 学习方式：自主探究法、小组合作法、讨论交流法。 课前准备：教师、学生 教学方式：多媒体、机房、手机等 预习：完成任务单要求 教学材料：《图片的复制-图章工具的应用》微课视频、相关素材资源 分组：共3组，每组6人，选出一名组长。 教师活动、学生活动。 看图找不同，激发兴趣。让学生看这两张图片，找出每张图片不美的地方？这个面部祛痘、背景穿帮的问题，怎么解决？看图找茬 《图片的复制-图章工具的应用》教学设计 上节课我们学习了修补工具，这节课我们学习了仿制图章工具，通过这两个工具，我们可以实现上述的效果，我们能不能利用以前学过的知识，去除脸上的痘痘呢？ 学生演示完毕后，老师再给学生演示操作，学生思考、讨论、交流。有学生上机演示给同学们看100秒变美女的操作，设计意图是激发学生的学习欲望，因为图片内容与学生生活息息相关。通过老师的亲身示范，学生可以更直观的了解图章工具的作用。探索新知识分布讲解 1、“仿制图章工具”和“克隆图章工具”复制图片和“修复画笔工具”类似，同学们，想一想，修复画笔工具应该用哪个键？使用方法（Alt）：首先，按住Alt的同时，点击选中图片中的参照点，然后松开Alt，将鼠标指针移动到图片需要复制的位置，反复涂抹，即可完成复制操作。 图像的复制——克隆图章工具的应用》教学设计2.“克隆图章工具”有三种使用方法：1）、可以将图像的一部分复制到同一幅图像中的另一个位置；2）、或者复制到任意一张打开的具有相同色彩模式的图像中；3）也可以将图像的一部分从一个图层复制到另一个图层。
教师示范补充：“仿制图章工具”对于复制对象或去除图像中的缺陷很有用，也适用于将图像复制到原始图像中，并且经常用于复制大面积的图像。选项栏如图所示 “对齐”选项：如果选择此选项，则下一次复制的位置将与上一次的位置完全相同，并且图像复制不会因终止而错位。学生分组讨论并总结仿制图章工具的使用方法。 3.分发案例并讲解学生。学生观看教师演示“图像的复制-仿制图章工具的应用”教学设计。 4.微课视频讲解学生自主学习设计意图。通过对新知识点和深入知识的逐步讲解，学生可以进一步掌握重点和难点。任务引领逐步提高（25）。根据学生的情况，我将任务分为基础任务和扩展任务。 1.基础任务是模仿例子。基础任务由学生自己探索并独立完成。 延伸任务是在已完成的知识基础上进行创新。2.使用“仿制图章工具”复制下图中的小狗。修改前，自主学习“图片的复制-仿制图章工具的应用”的教学设计 (1)学生自主学习相关知识。 (2)分析任务 学生分组讨论如何根据所掌握的知识完成任务。在这个任务中，需要使用“仿制图章工具”对图片相应位置进行采样，多余的部分可以擦除掉。 (3)上机练习。完成任务。 (4)老师引导学生思考问题，解决问题。 3.使用仿制图章工具去除图片中多余的字符。
（对比图）修改前后学生讨论电脑练习，遇到困难可以再看微视频，小组讨论或举手提问。《图像的复制——仿制图章工具的应用》教学设计（1）学生自主学习相关知识。（2）分析任务。学生分组讨论如何基于所掌握的知识完成任务。在这个任务中，根据情况调整画笔大小；将流量和透明度调整为100%；选择近似点采样。（3）在电脑上练习完成任务。（4）老师引导学生思考问题、解决问题，老师进行指导。学生讨论电脑练习的设计意图，通过三个任务由易到难逐步实施，让每一位学生都能进入课堂，学习困难的学生可以初步掌握图章工具的基本操作方法。对于基础好的学生，可以在创作和思考过程中检验学生的知识迁移能力，突出教学重点，体验教学难点。 作品展示、交流与评比为了训练学生的心理素质和语言表达能力，让学生感受到成功和创作的喜悦，要求每个小组选出一位“代言人”展示、汇报自己的作品，其他小组进行点评，交流学习心得。然后对学生未能点评的地方进行补充，发现学生的优点并给予鼓励，最后总结本节课的主要学习内容。1.小组完成任务2.小组评比，将最佳作品上传至各小组“作品展示组长”，介绍小组分工、创作过程，指出小组遇到的困难。
4、其他小组对作品进行评价。设计意图不仅通过展示作品、交流评价让学生学会反思，还培养学生的艺术鉴赏能力。《图像的临摹——仿图章工具的应用》教学设计课外延伸技能迁移课后任务：选择一张自己需要美化的裤裆或脸部的照片，修改后发到我们班级微信群，让大家欣赏评价。课后，我们进入“现实生活”阶段，继续探索知识。课后延伸设计意图，理论结合实践，再次完成知识的内化和升级，突破难点。板书设计图像临摹——仿图章工具的应用任务指导：基础任务扩展任务学生背诵板书设计意图，主要使用大纲形式突出关键词，帮助学生形成清晰的知识脉络。 这堂课不仅在信息技术、教学设计、“边做边学”理念等方面有亮点，我觉得课堂上还有几点可圈可点之处：1、把握时机，引入新课；2、复习旧知识引入新知识；3、老师反思差生；4、不生气不生气，更不能生气；5、成绩不等于创造力；6、师生点评，教学互利；7、年少轻狂胜过优秀。在课堂介绍阶段，赵嘉林同学只去除了脸上的痘痘，痘疤却没有去除，这时正是介绍图章工具的最佳时机。我用仿制的图章工具船舶安全管理体系软件，不到一分钟就去除了痘疤，同学们都惊叹图章工具的功能，觉得很神奇。由此，在轻松的状态下进入下一步。
完成作品并上传至“图片的复制-克隆图章工具的应用”教学设计平台。 在新知识探索环节，我告诉学生用“仿制图章工具”复制图片的方法和“修复画笔”类似，“修复画笔”类似，需要配合哪个键使用？”这样既复习了旧知识，又能让学生很快掌握用“仿制图章工具”复制图片的方法，这也是这堂课的成功点之一。在探索用法时，学生只发现了两种使用方法，对第三种方法学生不太熟悉，我就练习了一下，让学生感受第三种方法的用法。在探究阶段，学生积极性很高，这种适合自己的探究方式和难度，可以在以后的课堂上借鉴。在任务引领环节，对于基础任务，学生只要掌握仿制图章工具的基本操作方法，就可以完成。这个任务全班都完成了，包括一些平时不交作业的学生，这堂课的第一个教学目标已经达成。 学生的这种行为让我意识到，我以前的讲课并没有真正激起学生的兴趣，但这节课却真正达到了激发兴趣的目的。关于拓展任务1，王嘉乐提出一个问题：“我处理过的地方模糊了？”我没有直接告诉他原因，而是引导他们熟悉仿制图章工具的属性功能，让他们通过探索和练习掌握知识。其他学生问：“老师，我处理过的地方有没有多余的图像？”这是一个常见的问题。我告诉学生，既然有多余的图像，我们能不能利用已经学过的知识，把多余的图像去掉。
学生讨论做法，得出结论。我对学生的结论给予肯定的回答。我认为这才是真正的不怒自威，不怒自威，同时还锻炼了学生的自学能力。这种方法既达到了教学目标，又突破了教学的重点和难点。在执行任务时，一位同学问我：“老师，我把卡通狗复制到一个新层上，对于这种图像，我可以用快速选择工具选中它，然后按键删除。对于这种边缘不干净的图像，再用橡皮擦擦除该区域。效果又快又好。”我说是的，条条大路通罗马。这位学生提出的问题让我既惊讶又欣喜。更让我惊讶的是，我们的学生太厉害了，她甚至想到了老师想不到的事情。我真正体会到了通过教学相互学习的意义。幸运的是，我们的学生很有创造力。 对于扩展任务二：删除多余的人物形象，这堂课已经进入了高潮，学生的学习积极性被彻底调动起来。此时，学生不再局限于小组内讨论，虽然分组符合组内异质性、组间同质性，但组间还是略有差异。三组在课堂执行任务时，发现出现了重叠现象，三组都解决不了问题，就去问老师。这时，第二组的龚青青同学说船舶配件，只要把画笔大小加大就行了。这让我意识到，解决问题图章仿制，并不是只有好成绩才能解决问题。在以后的课堂上，我会看清每个学生的长处，不能用分数来评价一个学生的解题能力。扩展任务二更贴近生活，完成起来也更困难。
当学生拼尽全力，却没能做出完美的作品时。教师需要给予适当的示范指导，不能挫伤学生的学习热情。给予适当的鼓励，教师要起到引路人的作用。在评测环节，两个小组评语，一个小组评语很好。这时，我不得不承认我们的学生真的很棒。简直就是《图像的复制——仿制图章工具的应用》第十个教学设计“小评委”以后的课堂上也不要忽视，让学生评语学生。评语别人的时候，也是评语，巩固自己知识的一种方式。在课外延伸环节，学生的学习热情丝毫未减。学生不仅把自己的照片拍得漂亮，也把我的照片拍得漂亮。如图所示：当我在讲台上看到这张照片时图章仿制，我大吃一惊。简直就是后期处理师的作品，比我自己做的更好更细心。我们的学生真的不容小觑。真是“学生比学生好”。 看来学生确实能灵活运用图章工具，这堂课的不足就是上课没有时间对学生的作品逐一点评，课后还要抽时间在讲台上看学生的作品，多给学生一些建议，这也是我以后要努力的方向。 附：学习任务单 学习任务单《图像的复制——仿制图章工具的应用》教学设计号11 专业： 班级： 名称： 项目内容 备注 课程名称 计算机图形学与图像处理 教学单位 项目3 图像的复制——仿制图章工具的应用 学习目标 1.了解仿制图章工具的基本功能和特点； 2.掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。 重点掌握仿制图章工具的基本操作方法和技巧。灵活运用难度较大的仿制图章工具
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